學習python有用嗎

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山東省在其最新出版的小學信息技術六年級教材中，加入了 Python 的內容，小學生都開始學 Python ，后生可畏。

浙江省新高中信息技術教材改革項目中，高中新生開始使用新教材，里面的編程語言將換用 Python，Python 將正式納入高考內容，當然這一改革目前只針對浙江。以后編程真的就像開車一樣將被普及，雖然自動駕駛會逐步取代司機。

2017年10月11日，教育部考試中心發(fā)布了“關于全國計算機等級考試（NCRE）體系調整”的通知，決定自2018年3月起，在計算機二級考試中加入 “Python語言程序設計” 科目， VB 語言將徹底退出舞臺。

微軟正在考慮將Python作為官方Excel腳本語言之一，根據(jù)上個月開放的Excel反饋中心的話題。自從微軟意見話題社區(qū)開放以來，這個話題成為了最受歡迎的功能要求

編程的獨特性在于用計算機做東西是一個創(chuàng)造的過程，這就像一個項目，怎么分工，哪個人、團隊負責做什么，先做什么，后做什么，這里面都涉及到宏觀的設計能力和邏輯思維。設計電腦程序去完成任務也是同樣的道理。

設計思維

編程可以鍛煉孩子的設計思維，如果孩子擁有了編程能力，就會很自然地去想：游戲設計者為什么要設計這些植物，如果我能設計編寫這樣的游戲，我會增加什么樣的僵尸、植物、玩法、關卡，把它們實現(xiàn)了來讓這游戲更好玩？

解決問題能力

計算機是一個開放的世界，掌握了編程思維，只要引導他善于觀察和發(fā)現(xiàn)問題， 孩子可以創(chuàng)造出程序解決實際的問題。而不再是在口頭上、腦海里空想自己的方案或者想“如果有人按照我的想法實現(xiàn)出來有多好多好啊”。

團隊協(xié)作能力

當程序到了一定的復雜度，就需要多人合作來完成程序的實現(xiàn)。孩子會學習到如何根據(jù)團隊中各人的特長進行分工協(xié)作，互相幫助，齊心協(xié)力把程序實現(xiàn)解決問題。

持續(xù)學習能力

一方面，孩子學會了編程，可能會反過來促進其他學科的學習，比如，他想設計一款賽車游戲，需要了解物理上運動的規(guī)律，才能將游戲中賽車的運動表達得很逼真。

編程其實就是一種工具， 輔助我們把想設計的內容展現(xiàn)出來。與其煩惱孩子沉迷游戲，不如正確引導，把玩耍變成學習和創(chuàng)造的過程。

學習編程并不代表孩子以后就一定要當程序員，或者軟件開發(fā)工程師，就像學習繪畫和鋼琴并不是為了孩子將來成為畫家或者演奏家。但這為孩子打開了一扇邏輯思維的大門，可以啟蒙孩子多方面能力的發(fā)展，為孩子將來的學習和職業(yè)生涯打下堅實的基礎。

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